Fabrice Micheau réalise des interviews de personnalités diverses afin d’éclairer le vécu des personnalités dites atypiques (HPI, Haut Potentiel Intellectuel, asperger, …) par des clés de compréhension. Ici, il interview Philippe Guillemant, un ingénieur-physicien-informaticien créatif (Centrale Paris), docteur en physique , habiliter à diriger des recherches / HDR Ce dernier a fait sa carrière au CNRS en France. (Centre National de la Recherche Scientifique) Philippe Guillemant a travaillé dans l’intelligence artificielle,  notamment avec les réseaux de neurones. Il est en retraite depuis...

Cet article de 2021 aborde une notion importante pour le champ éducatif : l’agentivité. L’agentivité se réfère à la capacité des individus à influencer leur propre avenir. C’est une force interne qui guide le destin de chacun, impliquant la capacité d’agir, de faire des choix, de poser une intention, de passer à l’action, de contrôler ses actions et de réfléchir sur celles-ci. L’agentivité peut être individuelle ou collective, et elle est essentielle pour apprendre ensemble, que ce soit à distance ou en groupe. Elle implique un sentiment d’auto-efficacité...

L’état émotionnel de curiosité facilite la mémorisation ! Cette conférence de Pierre-Yves Oudeyer a été donnée en mars 2024 au Conseil Scientifique de l’Éducation Nationale (CSEN) en France. Le chercheur présente son approche novatrice de l’apprentissage par la curiosité. Il exerce dans le domaine de l’IA développementale. Ses résultats sont appliqués en IA et testés dans les classes. Comment accompagner les élèves à apprendre à apprendre. Comment susciter la curiosité, l’esprit critique et la méta-cognition chez l’apprenti, enfant comme adulte? La science en est...

« D’abord perçue comme un outil de fraude généralisée, l’IAG a rapidement invité les enseignants à revoir leurs façons d’évaluer les apprentissages des élèves. Dans cette perspective, Un enseignant d’histoire-géographie propose de s’interroger sur l’apport renouvelé d’une ressource ancienne, la taxonomie de Bloom. » L’IA implique beaucoup de « non-dits » dans le milieu pédagogique. Comment adapter les modalités d’évaluation dans ce nouveau contexte « technologique et culturel ». L’auteur souligne l’hypocrisie ambiante qui consistait à donner des activités à tous les élèves...