Une des inquiétudes majeures parmi le corps enseignant est la capacité de ChatGPT à générer des réponses convaincantes à des évaluations. Comment faire lorsqu’un intelligence artificielle peut écrire un essai, ou répondre à des questions censées évaluer les connaissances d’élèves ou d’étudiant.e.s ? Fait-il bannir ChatGPT et d’autres systèmes similaires, ou faut-il questionner la manière dont les élèves et étudiant.e.s sont évaluer ? Cet article se penche sur ces questions et d’autres. L’arrivée de ce système a peut-être relancé la discussion sur l’évaluation et le rapport au savoir, mais elle n’est pas nouvelle. Les calculatrices n’ont pas mis fin à l’enseignement des livrets, pour paraphraser une des personnes interrogée pour l’article.
